虎头中心校新教师培养策略——王小勇第二稿内容摘要：
督促指导，直到顺利完成任务。 通过结队帮扶，加深了教师间的相互交流，促使共同进步。 2．实行随堂听课，促使新教师认真对待每一节课。 每期由教务室牵头，成立由校委会、教研组以及部分学科骨干教师组成的检查组，不定期开展推门听课活动。 重点听课对象为新教师。 每次推门听课之前，检查组成员要对这节课的主要观察点进行分工，如有的侧重观察教师教态、肢体语言和激励语言的运用、有的侧重学生间的互动以及师生间互动情况、有的侧重知识落实情况、有的侧重媒体辅助运用等等；事先不告之上课教师，预备铃响了后，检查组直接来到教室认真进行观摩；课后就自己观察的侧重点给上课教师作交流，肯定表现好的地方，提出合理化建议，达到共 同提高的目的。 3．开展同课异构，促进新老教师间的交流互动。 新教师普遍存在主动学习不够，因此，教科室采取任务驱动，调动起新教师主动学习的积极性。 给每个年级的新教师布置同课异构任务，让他们就一个相同的教学内容，在指导教师的帮助下，根据自己的实际、自己的理解，自行备课并上课。 同年级同学科教师必须参与听课，课后，。阅读剩余 0%
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