苗坤娣平行四边形的面1内容摘要：
一个宣传栏，其中要用一块底是 5 米，高是 4米的平行四边形胶合板。 我觉得这是一件好事 ,因为平行四边形是一种漂亮的图形，你们听了校长的话 ,想知道些什么 ? 生 1：我想知道要花多少钱才可以做成。 生 2：我想这个宣传栏建起来一定很漂亮，会把我们的校园点缀得更加美丽。 生 3：我想知道这块 胶合板的面积有多大。 师：我听出来了，大部分同学都想知道这块平行四边形胶合板的面积，这节课我们就来探究“平行四边形的面积”。 (板书课题：平行四边行的面积 ) (设计思路：教师选取发生在学生身边的事来创设情境，导入新课，学生感到亲切，从中体会到数学与生活的联系 ,更能激发求知欲望。 ) 三、动手操作 ,探究发现。 用数方格的方法启发学生猜想平行四边形面积的计算方法。 师：同学们回忆一下，我们以前是怎么学习长方形面积公式的 ?(指名复述过程 )下面我们用数方格的方法来数出平行四边形的面积。 教师用课件演示：先出示一个画有方格 (每个方格的面积是 1平方厘米 )的长方形，再将一个平行四边形放在方格图上面，让学生用数方格 (不满一格的按半格计算 )的方法回答问题。 (1)这个平行四边形的面积是多少平方厘米 ? (2)它的底是多少厘米 ? (3)它的高是多少厘米 ? (4)这个平行四边形的面积跟它的高与底有什么关系 ? (5)请同学们猜一猜：怎样计算平行四边形的面积 ? 引导学生把平行四边形转化为长方形 ,验证猜想推出平行四边形的面积公式。 我们用数方格的方法得到一个平行四边形的面积，但是用这个方法计算面积方 便吗。 生：不方便。 师：既然不方便，我们能不能用更方便的方法来解决呢。阅读剩余 0%
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