平面图形的周长和面积复习周林桂内容摘要:
h ∏d或 2 ∏r ∏r2 ah247。 2 (a+b)h247。 2 返回 1.填空: (1)( )成一个图形的所有边长的 ( )叫做 这个图形的周长。 (2)物体的 ( )或围成平面图形的 ( ), 叫做它们的面积。 (3)计算平面图形周长的计量单位用 ( )单位,常用的有 ( )。 (4)计算平面图形面积的计量单位用 ( )单位,常用的有 ( )。 返回。平面图形的周长和面积复习周林桂
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高,气压越低。 3000米 P A> P B 同一高度 近地情况 气温高、气压低 、 等压面向下凹 气温低 、 气压高 、 等压面向上凸 不同高度 海拔越高、气压越低 近地面气压的高低与高空相反 气压、气温、高度三者之间的关系 : 规 律 发 现 高空情况 气温高、气压高 、 等压面向上凸 气温低 、 气压低 、 等压面向下凹 B A C 等 压 面 B A C 等 压 线 冷却 冷却 受热
藕胖胖泥中躺。 辣椒长着尖尖嘴, 南瓜越老皮越黄。 什么红红像灯笼。 什么身穿紫衣裳。 什么地下捉迷藏。 什么长着尖尖嘴。 什么越老皮越黄。 什么青青扁又长。 什么长长披绿袍。 什么胖胖泥中躺。 豆角 茄子 丝瓜 萝卜 辣椒 莲藕 番茄 南瓜 豆角 青青 扁又长, 茄子身穿 紫 衣裳。 丝瓜长长披 绿 袍, 萝卜地下捉迷藏。 番茄 红红 像灯笼, 莲藕胖胖泥中躺。 辣椒长着尖尖嘴,
和经验,分析地区差异,可与本课学习后进行比较,为课堂总结打下伏笔。 案例分析 充分调动学生已有的知识,教师引导学生讨论、交流。 通过上册学过内容,指导学生如何分析区域地理 差异。 2 指导学生利用教材、ppt 等指导学生分析总结中国地理差异。 学习分析区域地理差异的一般方法。 结合 PPT 的内容及教材资料总结分析我国地理差异。 合作归纳秦岭淮河一线的地理意义,完成活动一。
学们请拿出 2 号纸条出来开始做,同学之间可以互相帮助.这位同学做出来了,说说你是怎么做出来的。 . 师:刚才我说它只有一个面,(那么它是不是一个面呢。 )我们一起来动手验证一下,用笔在纸圈中间画一条线,笔尖不离开纸 面一直画一圈,你会有什么发现。 生:又回来了 师:说明了什么。 生:它只有一个面. 师:我们用手指沿着纸圈的边走一圈,你又发现了什么。 (同学们真的很会观察发现) 师