第三十课巨人的花园教案呼姗姗内容摘要:
( 4)可是巨人又发脾气了,又斥责了孩子们,孩子们怎样了呢。 ( 5 )面对巨人的大声斥责,一个小男孩有什么表现。 ( 6)小男孩让春天又重新回到了巨人的花园里,他立刻拆除了花园的围墙,把花园给了孩子们,孩子们在花园里是怎样玩的。 孩子们自学。 检查孩子们的学习情况: ( 1)抽一个同学回答,多媒体课件同时出示句子; ( 2)全班同学一起看着屏幕上的提示自己回答; ( 3)隐去提示,再抽一学生回答,全班同学一起看着屏幕上的提示自己回答。 四、巨人是怎样斥责孩子 们的。 ( 12分钟) 过渡 |:从上面的学习中,我们知道村里的孩子们争取到在巨人花园了玩耍很不容易,因为巨人觉得那是他的花园,他看见孩子们在花园里玩耍,大声斥责,请把巨。第三十课巨人的花园教案呼姗姗
相关推荐
那样加州政府也不至于到破产的地步了。 我 们老百姓不是经济学家,搞不懂这个问题。 还有几个消息,看电视新闻报道,许许多多的影视明星,体育明星都是人大代表。 我不知道这些代表是谁选出来的,是他们的粉丝吗。 娱乐界有多少人,占中国人口多大比重,需要多少名代表。 大家都知道,绝大多数的娱乐明星,体育明星其实文化程度都不高,签名时候龙飞凤舞的,除了那个名字,再让他写两个字就露馅了,小学生一样的水平。
度引导学生思考化学平衡与该现象的联系。 学生活动:思考 CO 中毒的治疗方法。 设计意图:从生活常识入手,激发学生的学习兴趣,让学生积极参与到学习中来。 教师活动:讲述由于 CO 与血液中血红蛋白结合,使血红蛋白不能很好地与 O2 结合,人因缺 O2 而窒息,甚至死亡。 这个反应可表示为 Hb( O2) + CO Hb( CO)+O2,为什么 CO 中毒患者都要进入高压氧舱进行急救和治疗呢。
家需要注意的是,从碳链任何一端开始,第一个支链的位置都相同时,则从较简单的一端开始编号,即最简单原则; 有多种支链时,应使支链位置号数之和的数目最小,即最小原则。 投影展示实例, 当支链离两端的距离相同时,以取代基所在位置的数值之和最小为正确。 投影展示实例, 当有两条相同碳原子的主链时,选支链最简单、最多的一条为主链。 设计意图:通过多媒体的对比给了学生一个感性认识,通过 观察实例 ,
,尽到自己的责任,才能 共同建设和谐美好的社会,共享美好 的 幸福生活。 11.我们应该如何对待自己的责任。 P14— 15 ( 1)在很多情况下,我们可以选择自己承担的责任。 一旦我们作出自己的选择,就应该义无反顾地担当起我们应付的责任。 ( 2)有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,但我们仍然要为他们承担责任。 如果 采取抱怨、懈怠的消极态度是缺乏责任心的表现,我们可以改变对待自己 应该做的
,则可提出 “你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗。 ” 二、教学例 2 1.出示例 2的天平图,引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。 2.引导:告诉学生这些式子中的 “x”都是未知数;观察这些式子,说一说写出的式子中哪些是等式,这些等式都有什么共同的特点。 3.讨论和交流:写出的式子中,有几个是等式,有几个不是,而写