第一课至第二课吴夏虹整理内容摘要:
,尽到自己的责任,才能 共同建设和谐美好的社会,共享美好 的 幸福生活。 11.我们应该如何对待自己的责任。 P14— 15 ( 1)在很多情况下,我们可以选择自己承担的责任。 一旦我们作出自己的选择,就应该义无反顾地担当起我们应付的责任。 ( 2)有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,但我们仍然要为他们承担责任。 如果 采取抱怨、懈怠的消极态度是缺乏责任心的表现,我们可以改变对待自己 应该做的 事情的态 2 度,把它当作不可推卸的责任担在肩头,全身心地投入,同样能把事情做得出色。 12.社会责任感的集中表现: 履行社会责任,不计较代价与回报的 奉献精神。 P16 13.感激、崇敬那些不言代价与回报而认真工作的人 P16 正因为有他们在履行责任,我们的生活才更加安全,更加多彩,更加温暖,更加充满希望。 他们这种奉献精神,是社会责任感的集中表现。 我们应该感激他们。 例如:徐虎、李向群、孔繁森等。 第二课 在承担责任中成长 1. 集体与个体的关系 P19 集体离不开个体而存在,同时,个体也只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量。 2.集体利益与个人利益的关系 P20 集体利益与个人利益是相互依存的。 只有维护集体利益,个人利益才有保障。 保障个人利益是集体的责任,而。第一课至第二课吴夏虹整理
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家需要注意的是,从碳链任何一端开始,第一个支链的位置都相同时,则从较简单的一端开始编号,即最简单原则; 有多种支链时,应使支链位置号数之和的数目最小,即最小原则。 投影展示实例, 当支链离两端的距离相同时,以取代基所在位置的数值之和最小为正确。 投影展示实例, 当有两条相同碳原子的主链时,选支链最简单、最多的一条为主链。 设计意图:通过多媒体的对比给了学生一个感性认识,通过 观察实例 ,
( 4)可是巨人又发脾气了,又斥责了孩子们,孩子们怎样了呢。 ( 5 )面对巨人的大声斥责,一个小男孩有什么表现。 ( 6)小男孩让春天又重新回到了巨人的花园里,他立刻拆除了花园的围墙,把花园给了孩子们,孩子们在花园里是怎样玩的。 孩子们自学。 检查孩子们的学习情况: ( 1)抽一个同学回答,多媒体课件同时出示句子; ( 2)全班同学一起看着屏幕上的提示自己回答; ( 3)隐去提示
,则可提出 “你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗。 ” 二、教学例 2 1.出示例 2的天平图,引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。 2.引导:告诉学生这些式子中的 “x”都是未知数;观察这些式子,说一说写出的式子中哪些是等式,这些等式都有什么共同的特点。 3.讨论和交流:写出的式子中,有几个是等式,有几个不是,而写
,让学生在操作中探究。 又如二年级下册《正方形与长方形》中,在学 生初步感知长方形、正方形后,要求学生利用手中的材料折一折、量一量、比一比、推一推、拉一拉、想一想、说一说等实践操作活动,让每个学生经历了从具体形象的操作中了解,体会这两种图形的边和角的特点的过程,也扩大了学生主动参与和亲身实践的空间。 这样,通过学生的动手实践,自主探究和合作交流的学习过程,使学生在操作活动中感悟了数学
内容 : 1 数一数 ,图中有多少个扇形 ? 2 从一个多边形内部的任意一点出发,分别连接这个点与其余各顶点,可以把这个多边形分割成若干个三角形。 你能看出什么规律吗。 从一个多边形的同一个顶点出发,分别连接这个顶点与其余各顶点,也可以把这个多边形分割成若干个三角形。 你又能找出什么规律呢。 若这个点为边上除顶点外的任意一点呢。 你又能找到什么规律呢。 3 下列的图看起来象什么。