第4章5多边形和圆的初步认识教学设计张丹丹内容摘要：
内容 : 1 数一数 ,图中有多少个扇形 ? 2 从一个多边形内部的任意一点出发，分别连接这个点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成若干个三角形。 你能看出什么规律吗。 从一个多边形的同一个顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，也可以把这个多边形分割成若干个三角形。 你又能找出什么规律呢。 若这个点为边上除顶点外的任意一点呢。 你又能找到什么规律呢。 3 下列的图看起来象什么。 分别由几个三角形或四边形组成。 图片自作（据屏幕 提示） 目的 : 学生参与动手活动，观察讨论 ,发表不同意见 .在活动中感悟知识的生成，发展与变化 .让学生领悟做任何事情都要勤于思考、善于发现规律 .这里主要让学生感受图形的分解与组合，以及如何通过分解、组合进行分类、计数等。 注意事项与效果 : 图形的分解，应该说相对而言比较简单，但这部分内容在后续学习中具有很多运用，如三角形的内角和、多边形的内角和公式的推导等，因此，教学中注意引导学生经历从特殊到一般的过程，学会这种归纳的思维方法。 而图形个数的计数，相对而言，比较复杂，这里的难点关键是如何归类，教学中要注意引导 学生根据图形的形状和大小进行分类，当然，这里的重点应是分类，而并不是最终的。阅读剩余 0%
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