程寨小学郑倩倩小学音乐教学策略内容摘要：
学生主体地位，让学生敢于展现、表现自我。 在老师与学生共同进行教学互动的过程中，陶冶情操，让音乐知识得到升华。 在这种课堂教学中，能够让学生积极参与到教学工作中，进而形成良性循环。 例如，在教学《少先队员采茶歌》这首歌曲时，通过多媒体播放采茶画面，让学生根据采茶场景，设置采茶动作，进行表演。 这种教学情境，不仅能让学生主动参与到教学工作中，还能提高教学质量。 音乐实践作为教学活动的主体，通过引导学生进行各种音乐实践，能够形成良好的音乐技能与表现能力。 在现代小学音乐教学中。阅读剩余 0%
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