程寨小学张俏璞阳光很活泼内容摘要:
己不懂的问题。 3. 全班交流。 三、精读课文,体会阳光的活泼 (一)从哪些词句可以看出阳光很活泼。 从中你体会到什么。 1. 默读课文,找出描写阳光的句子,体会阳光的活泼。 2. 小组讨论交流。 3. 品读重点词句,体会这样写的好处。 ( 1)品读“他看见太阳微微露出一点,但很快又害羞似的闪了回去。 ” ①联系生活实际说说太阳微微露出一点时是一种怎样的景象。 ②读句子,说说你从“害羞似的闪了回去”中体会到什么。 ③这样写有什么好处。 (用拟人的手法,生动、形象地描写了太阳出来时的“活泼”景象,“闪”字很有动感。 ) ④有感情地朗读这个句子。程寨小学张俏璞阳光很活泼
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2.活动次数:第一次,学生独立走,慢慢体会盲人的艰难;第二次,每组选出一个学生 做“爱心小天使”,扶他们过“斑马线”。 3.分享:学生回原座位,先在小组内谈感受(两次走路有什么不同的感觉,当时你心里是怎么想的)。 然后再大组分享。 4.教师小结: (教师根据学生的回答来小结)我们蒙上眼睛的时候,都觉得没有安全感,平时那么容易走的路,一下子变得艰难了,这还只是一时的
生答: (略) 师问:你有这方面的坏习惯吗。 你准备怎样改正。 小结学法:(略) 观看课 堂剧《小明的100分》。 (大意:)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。 小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。 这节课结束时老师说:“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。
“友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘。 ”强调友谊有“情”。 “肯耕种的才有收获,能贡献的才配接受”,对朋友要有付出,有奉献。 “使你堕落,消沉的,不是你的好朋友。 同时也要警惕,你是否在使你的朋友积极向上。 ”交友要交挚友,互相帮助,共同进步的才是真正的朋友。 “不要只想你能从朋友那里得到什么,也要想你的朋友能从你这里得到什么。 ”朋友之间有索取,更要有奉献
组讨论,合作探究;或发挥想象,尝试着扮演鸟爸爸、鸟妈妈、雏鸟的角色,进行精彩的家庭对话。 雏鸟活动的那一部分还指导学生有感情的朗读,(多媒体展示文字和画面),学习细腻的描写手法。 这些教学形式,会大大 调动了学生的学习积极性,使课堂气氛异常活跃起来,每个人都想参与,都想表现自己,我们的课堂教学便达到最佳的学习效果。 问题设计: 我初见朋友送的珍珠鸟时心情如何。 从文中哪句话读出了这种喜悦之情。
,要联系生活实际,向教材外拓展、向生活延伸。 “发展”既包括语文知识、自身能力等语文的发展还包括思想道德、情感意志等非语文的发展。 因此,在教学本文时,本人拟以激情为基调,以朗读为主线,以发展为目标进 行教学。 四、说过程 (一)创设情境,初读感知,唤醒情感。 文章中所描绘的贝江风光与江面急流与学生生活实际相距甚远,因此教学伊始教师应帮助学生架起生活与教材的桥梁,激发学生的情感体验。 我通过“看
好表现得非常明显;但同时他们又是比较情绪化的,内心十分需要真挚 的情感,非常容易被真善美的东西打动。 所以,在实施德育过程中,就应当采用灵活多样的、符合他们年龄、 心理特点的方式方法,切 忌用刻板生硬、以势压人的办法来强迫他们接受。 有的教育专家把传统德育模式的弊端总结为“单向、简单和灌输”。 传统的德育忽视或不重视青少年学生 作为受教育者的主体地位,把教育这个双向交流的过程变成了“我讲你听