程寨小学张俏璞在急流中内容摘要：
，要联系生活实际，向教材外拓展、向生活延伸。 “发展”既包括语文知识、自身能力等语文的发展还包括思想道德、情感意志等非语文的发展。 因此，在教学本文时，本人拟以激情为基调，以朗读为主线，以发展为目标进 行教学。 四、说过程 （一）创设情境，初读感知，唤醒情感。 文章中所描绘的贝江风光与江面急流与学生生活实际相距甚远，因此教学伊始教师应帮助学生架起生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验。 我通过“看、议、读、说”来唤起学生生活体验，初步感知课文内容，唤醒学生学习课文的情感和兴趣。 看：多媒体课件展示贝江美丽的风光与江面波涛汹涌的画面，引导学生观看。 议：学生讨论交流观看画面的感受。 读：教师生动引导：在那迷人的贝江，波涛汹涌的急流中，作家赵丽宏看到了扣人心弦的一幕，写 下了我们今天所学习的《在急流中》这篇优美的文章，作家看到的那动人的一幕究竟是什么呢。 教师配乐感情朗读全文，学生边听边思考：作者描写了怎样的一幕。 说：生自由简要说说课文主要内容。 （二）再读感悟、引导体验，激发情感。 贝江急流，是事。阅读剩余 0%
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