牛顿第一定律教学设计潘双莉[1]内容摘要：
动木块（或板擦）从静止使之向前运动，用力推出 ,木块向前运动一段距离后停止。 分析：推力撤掉，还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。 分析：木块 :静止 —— 运动 —— 静止。 两个过程中是否都有力存在。 在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态。 学生分析总结结论：力是改变物体运动状态的原因。 那么，大家想一想，如果物体不受到任何外力作用时，将会怎样呢。 学生自由回答（几种可能性）： ① 马上停止不动； ② ② 继续运动，而且不受影响； ③ 先运动一会儿再停止 „„ （二）新课： 过渡：同学们想 得很全面，这很好，但你们说的是否都正确，都有道理呢。 我们 通过 实验，证明大家的想法。 学生分组实验： 介绍器材 2：这个实验的相同条件是什么。 → 同一斜面、同一小车，从同一高度静止下滑， → 使小车进入水平面时的速度相等。 3：这个实验的不同条件是什么。 → 小车滑到不同粗糙程度的表面上 4： 实验过程： 如图， 让小 车 从同一斜面的同一位置滚下后分别在毛巾表面、棉布表面、 木板表面上运动， 观察小车运动情况， 将观察到的不同现象填写到表格中（由三位同学分别上台填写） 5： 实验纪录： 实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离 1 毛巾 最大 最短 2 棉布 较大 较长 3 木板 较小 长 推理想象 光滑表面 阻力为零 无限长 6：实验分析： 学生根据看到的现象进行分析、讨论、总结得出结论。 7。阅读剩余 0%
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