等腰三角形(全国优质课课件)内容摘要：
∵ AC＝ BC， ∴ ∠ ADC＝ ∠ BEC. C A B D E 例 :已知，在 △ ABC中， AB＝ AC， ∠ B＝ 80186。 ,求 ∠ C和 ∠ A的度数 . ∠ A＝ 80186。 ，求 ∠ C和 ∠ B的度数 . 变式１．已知，在 △ ABC中， AB＝ AC， 变式 2．已知，在 △ ABC中， AB＝ AC， 底角比顶角大 15186。 ， 求 ∠ A、 ∠ B 和 ∠ C 的度数 . 教材分析 目标分析 过程分析 设计意图 在等腰三角 形中， ① 已知 一个角，如何 求另两个角的 方法； ② 锐角 可做底角、也 可做顶角，但 直角或钝角只 能做顶角 . 引导学生利 用代数的方法 解决几何问题， 强化方程的思 想 . A B C （三）实践探索，感受特征 教材分析 目标分析 过程分析 等腰三角形 １．是一个轴对称图形； ２．两个底角相等，简称 “ 等边对等角 ” . 3. 顶角平分线、 底边上的中线、 和 底边上的高， 互相重合，简称 “ 三线合 一 ” ． 建筑工人在盖房子时，用一块等腰三角 板放在梁上，从顶点系一重物，如果系重 物的绳子正好经过三角板底边中点，就说 房梁是水平的， 你知道为什 么吗 ? 教材分析 目标分析 过程分析 变式 3．已知，如图，在 △ ABC中， AB＝ AC， D是 BC边上的中点， ∠ B＝ 80186。 ， 求 ∠ 1和 ∠ ADC的度数 . 解：因为等腰三角形的 “ 三线合一 ” ， 所以 AD是 △ ABC的角平 分线、底边上的高， 即 ∠ 1＝ ∠ 2， ∠ ADC＝ 90186。 . 因为 ∠ BAC＝ 180186。 80186。 80186。 ＝ 20186。 ， 所以 ∠ 1＝ 10186。 . 教材分析 目标分析 过程分析 设计意图 让学生进一 步体会 “ 三线 合一 ” 中 “ 三 线 ” 之间互为 因果的关系 . A B C D 1。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。