第四单元教案加和减

第四单元教案加和减内容摘要：

（ 3） 3020=10， 85=3，10+3=13。 你们的想法，老师已经写在了黑板上，看着这些算式，你能说说口算时各是先减哪一位上的数，再减哪一位上的数吗。 4425 得多少呢。 请同学们开动脑筋，自己想办法口算得数。 先在小组内交流口算方法，再在班内交流，教师板书。 学生可能说出的算法有： （ 1） 4420=24， 245=19。 （ 2） 445=39， 3920=19。 （ 3）把 44 分成 30 和 14， 3020=10， 145=9， 10+９ =19。 看着这些算式，你能像上一题 那样说说每种算法各是怎样计算的吗。 小组讨论，比较 382 4425 在口算时有什么相同点。 有什么不同点。 （找相同点时，着重引导学生掌握基本的算法，都可以先用被减数减减数十位上的数，再减个位上的数，也都可以先减个位上的数，再减十位上的数，还可以十位上数、个位上的数分别相减，然后把两次减得的差合起来。 不同点是，第一题是不退位减，第二题是退位减，特别是用第三种方法计算退位减时，要从被除数十位上退一作十，和个位上的数合并后再减） 让学生自己口算 4438。 8 三、实际运用“克” 基础训练 做 “想想做做 ”第 1 题。 指名板演，其余学生在书上填写得数。 完成后组织交流，让学生说说自己怎样算的，并比较每个蘑菇上两个算式在计算时有什么不同。 做 “想想做做 ”第 2 题。 “夺红旗 ”游戏。 各学习小组的成员，每人完成一组式题， 4 人共完成四组式题。 比一比，每组三道式题之间有什么联系。 做 “想想做做 ”第 3 题。 （ 1）学生读题后，独立填写统计表。 （ 2）集体交流，体会口算在日常生活中的应用。 做 “想想做做 ”第 4 题。 （ 1）比一比每组中的两个算式，再比较中发现联系。 （ 2）独立完成，集体交流。 提高训练 做 “想想做做 ”第 5 题。 （ 1）学生先在小组内说一说，估计得数是几十多，再交流各自的估算方法。 （ 2）口算得数，集体校正。 综合训练 做 “想想做做 ”第 6 题。 （ 1）让学生先说说从题中知道了哪些信息，书中提出了什么要求。 9 （ 2）学生交流估计方法。 （ 3）通过算一算，经验估算情况。 做 “想想做做 ”第 7 题。 （ 1）仔细看图，收集题中的信息。 （ 2）独立解决问题，再交流自己的思考过程和和解题结果。 作业设计 ： 填空 我会填表 上衣 篮球 大米 原价 93 52 80 优惠 25 14 12 现价 四、全课总结 小朋友，这节课你学到了什么知识。 这些知识你是怎么学到的。 先相互说说，再告诉大家。 （根据学生叙述，板书课题：两位数减两位数的口算） 板书设计 ： 两位数减两位数的口算 玩具客车比玩具小汽车贵多少元。 3825=13（元） 玩具火车比玩具小汽车贵多少元。 4425=19（元） 玩具火车比玩具客车贵多少元。 4438=6（元） 错题摘抄 ： 10 第 3 课时 两步计算的实际问题 1 教学内容 ： 教科书第 4344 的例题和 “试一试 ”，第 4344 页的 “想想做做 ”第 14 题。 教材简析 ： 这部分内容继续教学用两步计算解决的实际问题。 和学生以往解答的两步计算实际问题不同的是，这里要求学生解答的两步计算实际问题都只含有两个已知条件。 重点难点 ： 学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。 教学目标 ： 经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。 感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独 立思考和探究问题的意识、习惯。 教学准备 ：投影片 教学过程 ： 一、导入新课。 今天，老师发现你们穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和裤子谁买的吗。 你知道它们价格吗。 这节课我们就来解决一个有关买衣服的问题。 （板书：解决实际问题） 二、学习新知。 教学例题。 11 （ 1）课件出示妈妈带着玲玲去买衣服的情境。 出示裤子标价 “28元 ”，营业员阿姨说： “上衣的价钱是裤子的 3 倍。 ”玲玲的妈妈问营。