平均数教学设计---陈平平内容摘要：
4 生： （ 4+7+5+4+5）247。 5=5（本） 师：现在我们求出来，男生队读书的平均数是 5 本，女生队读书的平均数是 4 本，男生队获胜。 咋们的女生也不要气馁，争取在数学的学习上超过男生，好不好。 女生：好﹗ 师：同学们真厉害﹗我们知道了用计算的方法来求平均数，有什么不明白的问题吗。 生：没有。 师：我有问题：（指着黑板上的算式说）为什么这儿247。 4，这儿却247。 5。 生：因为男生有 4 人，所以要247。 4，女生有 5 人，所以要247。 5。 师：也就是说：前面的总数要和后面的份数相对应。 我还有一个问题：男生队平均每人读 5 本书，这个 5 本书 ，到底是谁读的。 是 1 号同学读的吗。 （不是）是 2 号吗。 （不是）是 3号吗。 （不是）是 4 号吗。 （不是） 到底是谁读的。 生 1：是平均每个人读的。 生 2：是 男生队平均 每个人读的。 师：也就是说：平均数反映的是一组数的整体水平。 同学们知道了平均数是怎么回事，也知道了怎么求平均数，谁还有别的方法。 （这个地方如果学生会说就请学生说，如果学生不会，教师直接引导：我不用计算，就知道男生队平均每人投球多少个，从而引出移多补少的方法。 ） 生 1：我可以用“移多补少”的方法来求。 师：怎么移。 请你上台来给大家展示一下。 生：（上台展示，要求边移动边讲解。 ） 5 师：“移多补少”就是把多的移给少的，让多的和少的变成一样多。 谁能把女生队的也来用“移多补少”来做一下。 女生：（上台展示，要求边移动边讲解。 ） 师： 孩子们，当一组数据比较容易观察的时候，我们就可以用“移多补少”来求出平均数。 那到现在我们学习了几种求平均数的方法。 生：计算。阅读剩余 0%
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