常村镇实验学校许亚琼探索图形覆盖现象的规律2内容摘要:
交流汇报,引导思考: ( 1)沿着这面墙的长贴一行有多少种贴法。 (平移 6次,可以有 7种贴法)沿着这面墙的宽贴一列有多少种贴法。 (平移 4次,可以有 5种贴法) ( 2)一共有多少种贴法呢。 ( 5 7=35种)联系刚才的操作过程想一想:一共有多少种贴法与沿这面墙的长和宽贴各有多少种贴法是什么关系。 你是怎么想的。 (就是求 5个 7或 7个 5是多少) 小结:我们发现沿着长贴有 7种贴法,沿着宽贴有 5种贴法,所以一共有 7 5=35种贴法。 二、运用。常村镇实验学校许亚琼探索图形覆盖现象的规律2
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考虑把长方 形平移多少次就行了。 ) 二、再次经历探索的过程,发现规律 如果每次框出三个数,一共可以得到多少个不同的和。 你能用平移的的方法找到答案吗。 拿出能框 3个数的长方形框自己试一试。 学生操作后组织交流:你是怎样框的。 (强调按顺序平移)一共平移了几次。 ( 7次)得到多少个不同的和。 ( 8个) 提问:如果每次框出 4个数、 5个数呢。 再试着框一框,看看分别能得到多少个不同的和。
越慢。 很自然,学生会想:老师用 的什么诀窍,能被 3整除的数到底有什么特征呢。 教师抓住这一“火候”,启发 导入,从 而把学生的思维推向“心求通而不能,口欲言而非达”的愤悱境地,引起对新知强烈的探究 愿望,把 学生带入广阔的数学天地。 启趣谈话导入。 就是根据低年级的儿童对彩色图画的敏感, 对小动物的偏爱,制作 一些动画片,为儿 童创设生动活泼的学习情境,同时配上富有启发而有趣的谈话,来提高
的老二说: ‘我不要最长的,也不要根数最少的,但根数要比大哥多,比弟弟的长一些。 ’猴爸爸思考了一下,买来三根同样长的甘蔗,将第一根分了一半给老大,将第二根 平均分成 6段,取了 3段给老三,将剩下的一根平均分成 4段,给老二 2段。 三个猴子高兴极了,都认为爸爸对他最好。 同学们,猴爸爸分得公平吗。 ……公平不公平,学了新课自分明 ”,学生兴趣盎然地步入了新课。 三、让学生自己动手,品尝快乐