常村镇实验学校许亚琼如何在小学数学教学中运用电教手段导入新课内容摘要：
越慢。 很自然，学生会想：老师用 的什么诀窍，能被 3整除的数到底有什么特征呢。 教师抓住这一“火候”，启发 导入，从 而把学生的思维推向“心求通而不能，口欲言而非达”的愤悱境地，引起对新知强烈的探究 愿望，把 学生带入广阔的数学天地。 启趣谈话导入。 就是根据低年级的儿童对彩色图画的敏感， 对小动物的偏爱，制作 一些动画片，为儿 童创设生动活泼的学习情境，同时配上富有启发而有趣的谈话，来提高 学生参与欲望。 例如：教学“长方形和 正方形的认识”一课时，我制作了“小猴子找外婆 家”的动画片让学生看，并配上录音：有一次，小猴子的妈 妈生病了，要小猴子上山告诉 外婆，临走前，妈妈说，外婆家和奶奶家的房子很像，只是稍有点不同，外婆家 的房子呈 正方形，奶奶家的房子呈长方形。 可是，顽皮的小猴子还没听明白撒腿就跑，到了山上，看 见差不多 的房子才愣住了。 这时，小朋友完全进入情境中，都愿意帮助小猴子，可是他们 也不认识正方形和长方形呀。 于是教师趁。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。