小母鸡种稻子教学设计-王乐内容摘要：
自然而然地展开想像，获得初步的情感体验。 因此，在进一步读课文时，我设计了如下教学环节： （ 再读课文、整体感知 ）师讲叙：小母鸡请谁一起种稻子。 它们愿意吗。 为什么。 （屏幕出示句式：“小母鸡请 一起 ， 说 太辛苦，它怕。 ” 个人读文思考，再全班交流。 （ 简析： 让学生变式说话，既培养概括主要内容的能力，又为学习第二、三自然段埋下伏笔。 ） （ 导读第一自然段 ）具体教法如下： ①（ 引出对话 ）师讲叙：小母鸡先请谁和它一起种稻子。 （小鸭）它是怎样对小鸭说。 小鸭又是怎么回答的呢。 （屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。 ） ②（ 指导感情朗读 ） a、师：当我们要请别人帮忙时，应当用什么样的语气说。 （商量、有礼貌）请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。 （个人读、指名读、齐读） b、师接着引导：小鸭怕弯腰不愿意帮忙，弯腰很辛苦吗。 请同学连续做几次弯 腰的动作。 C、师：现在你们有什么感觉。 （累、腰酸、很辛苦），请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。 （个人读、小组赛读、齐读） ③ (分角色朗读 )老师读旁白，学生自己选择自己喜欢的角色读。 （ 简析 ：通过让学生联系已有的生活经验及通过动作表演谈感受、使学生入情入境，融入角色中，再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。 ） （ 合作学习二、三自然段。 ）放手让学生以小组为单位，用学习第一自然段的方法，合作学习第二、三自然段。 （ 句式训练 ）出示句式：“你愿意和我一起 吗。 师讲叙：小母鸡说话真有礼貌， 你能学着它有礼貌地说说话吗。 ” （简析： （ 合作学习二、三自然段。 ）放手让学生以小组为单位，用学习。阅读剩余 0%
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