小数乘小数教学案例莫信猛20xx1010内容摘要：
生联系估计的结果进行思考 ) 那么怎样才能得到原来的积呢 ?我们一起分析一下，看看按整数乘得的积与原来的积有什么关系。 出示教材第 86页下半部分的竖式图示。 提问： (1)你能看懂上面虚线框里的意思吗 ?谁愿意说一说自己的理解 ? (2)第一个箭头，连同上面的“ 10”表示什么意思 ? (3)第二个箭头，连同上面的“ 10”又表示什么意思 ? (4)把两个因数都乘 10，得到的积就等于原来的积乘多少 ? (5)最后一个箭头，连同上面的“247。 100”表示的是什么意 思呢 ? 小结：两个因数都乘 10 后，得到的积就等于原来的积乘 100，要求原来的积，就要反过来把 1008除以 100。 提问：这里的计算结果与我们开始的估计是否一致 ? 三、教学“试一试”，进一步理解计算方法 根据例题的平面图，继续提出求阳台面积的问题。 指名列出算式。 提出要求：根据例题学习的方法，先想一想可以怎样计算“ ”，再根据自己的思考过程，在教科书第 87页上面填空。 讨论：“ ”的积应该是多少 ?你是把 3220除以多少，得到 ?为什么要用3220除以 1000呢 ?。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。