小扇子程寨张俏璞内容摘要:
想,勇于展示自己的个性。 教学重点与难点 : 重点 :初步了解扇子的文化,学习小扇子的设计与制作。 ( 2)难点 :小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。 [教学时间 ]2 课时 [教具准备 ]动画片、各种扇子、彩纸、筷子 [教学过程 ] 第一课时 一、情景导入,揭示课题。 《借芭蕉扇》。 2.“芭蕉扇”有什么用处。 扇子还有哪些用处。 “小扇子”。 二、。小扇子程寨张俏璞
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生联系估计的结果进行思考 ) 那么怎样才能得到原来的积呢 ?我们一起分析一下,看看按整数乘得的积与原来的积有什么关系。 出示教材第 86页下半部分的竖式图示。 提问: (1)你能看懂上面虚线框里的意思吗 ?谁愿意说一说自己的理解 ? (2)第一个箭头,连同上面的“ 10”表示什么意思 ? (3)第二个箭头,连同上面的“ 10”又表示什么意思 ? (4)把两个因数都乘 10
( )。 3.笔算练习。 47= 52= 64= 21= 教师指名板演,学生独立练习,然后集体订正。 三、拓展提高 1.大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动。 小刚也遇见了特卖会,那你帮他算算他至少要带多少钱才够。 某商店牛奶搞特卖活动,每盒牛奶 元,买四赠一。 小刚要买 20 盒牛奶,至少要带多少钱。 分析:“买四赠一 ”的意思就是买 5盒牛奶付 4盒的钱数,求买 20盒需要多少钱
: 是 3 大格, 是 30小格 ,两个数字在同一点上,所以 = ( 3)小结: 同学们想出了多种办法都 说明了 =。 验证 ( 1) 刚才我们利用数射线证明 与 是相等的。 接下来我们 来验证, 在数射线上还 有好多这样的 点 ,请同学们找三组,并记录下来 . ( 2) 汇报 ( 3) 我们在数射线上找到了好多小数是相等的,观察这些小数, 左边的数与右边的数有什么区别。 但是它们的大小却相等。
学中重点讲解第一篇侦察报告,通过自读,让学生提取这篇侦察报告中的信息,接着学生进行汇报,我引导学生对信息进行分类提取出状况、原因、后果这三方面内容并作批注。 后三篇侦察报告采用自学 的方式,让学生自己总结这三方面的内容,我根据学生的汇报列出表格提纲,在学生汇报的同时进行朗读体会。 真正把课堂交给学生,以学生为主体,做到自读自悟。 学习完四篇侦察报告,学生其实已经进入到字里行间
想。 然后,我们又读了作者推想的语言,了解了中年人的生活,有了更多感悟。 【设计意图】明确学习方法,为学生下一步自学 4 自然段提供有效指导。 三 .自赏人物 ,感悟 同情 1.我们按照刚才的方法继续品读 4 自然段。 ( 1) 从“欠起了身、 紧紧地攥着 、 搜寻 ” 等动作描写体会对老年人的同情。 ( 2) 通过“一辈子辛劳”“坚持”等词语想 象老年人的生活,进一步体会情感。 自学提示: 1
短的时间向学生展现更多的表现方法,使学生在掌握多种表现方法的基础上更好的发挥创意想象。 3. 教学目标分析 本微课教学目标在于,引导学生学会 利用卡纸、剪刀、颜料 等工具材料,通过剪贴、绘画、刻、印等手法改变动物的斑纹的形状或色彩,创新表现动物 的 “ 花衣裳 ”。 解决了授课教师在演示