孟杰厘米和米的认识内容摘要：
生先看铅笔的左端对着尺子的什么地方。 右端对着哪里。 铅笔的长度是多少厘米。 先让学生按照步骤量出长度。 并指名学生板演过程。 让每个学生都实际操作一遍，师要注意学生量的方法是否正确，及时发现及时纠正。 三、小结（略） 四、作业 课堂作业：第 8 题。 课外作业： 5— 8 题。 教学后记： 这是常识课，聋生对常识一直是个难点，没有什么概念，在教学时，我注意用直观的教具，简单有趣的教法，对学生进行教学，使学生对常识内容产生兴趣，并较好地掌握。 第 3 课时 教学内容：第 68 页的例 例 5，完成 第 68 页的“做一做“和练习十八的第 1— 4 题。 ， 教学目的：使学生初步建立米的长度观念，根据 1 厘米和 1 米的实际长度，知道 1 米 =100 厘米。 教具准备：米尺、折尺 教学过程： 一、复习 指名填写 二、新授 量比较长的东西或距离，通常用“米“做单位。 例 4 师指着手中的米尺，告诉学生这把尺子的长度是 1 米。 再让学生拿出自己的尺子看看，并相互比较一下，使学生初步认识 1 米的长度。 接着让学生的两臂伸平相互量一量、看看到什么地方是 1 米。 使学生借助自己的身体，初步建立 1 米的长度观念。 例 5 这是一把折尺，伸直正好是 1 米。 看一看这把尺上有多少厘米。 让学生看一年过把折。阅读剩余 0%
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