如何让孩子画出鲜活生动的人物形象赵曼丽内容摘要：
的绘画过程。 他从局部入手层层推进逐步展开。 人物的，整个的面部表情与整个的五官形象就展现在我们的面前了。 移情法是引导学生破除概念，建立新兴很好的教学方式。 在美术课堂中。 不断的强化感受。 一指情感，让一个个所刻画的形象鲜活 饱满起来。 自由畅快的忘形创作就会随之而至。 面部表情是人物内在情感的晴雨表，是人物内心世 界和性格特征的折射和反映。 通过观察面部表情能够感悟人物行之外的 风貌与气质。 在修鞋匠这 一课中 我是这样做的。 街头巷尾，默默无闻的修鞋匠呢，无论刮风还是下雨，无论是闫恒还是酷暑。 他们总在不起眼的角落里，专心休闲。 那贱人专注的神情，踏实从容的态度和简谱真实的外表，无不让人。 内心深受感动。 修鞋匠们给人们的生活带来极大的便利，更给我们留下了朴素而温馨的儿时回忆。 老师呢，首先抛出问题休息，这样都在哪些地方工作呢。 他们穿的衣服有哪些特点。 修鞋匠的手和你们的有什么不一样。 为什么不一样呢。 如果没有修鞋匠，我们的生活会有哪些不方便。 孩子们在回答问题中开始对修鞋匠展开情感的对话。 其中有一位孩子说老爷爷很了不起，在寒风中。 我还在休息，手都冻肿了。 老爷爷的皱纹很深，但一笑的时候皱纹都舒展开了，像菊花盛开一样美丽。 老爷爷的眼睛很慈祥，总是笑眯眯的。 老爷爷的眼皮松弛的啊，都快睁不开了他的眼镜更可笑，没有阿戴在眼睛上，而是架在鼻梁上。 真好玩儿。 孩子的回答很多很多，从这些回答中。 我深深的感觉到他们有没试到尊重。 有尊重到敬畏有敬畏到感动。 让孩子们带着对修鞋匠的浓浓深情开始创作。 孩子的回答很多很多，从这些回答中。 我深深的感觉到他们有没试到尊重。 有尊重到敬畏有敬畏到感动。 让孩子们带着对修鞋匠的浓浓深情开始创作。 这是一位六岁半的孩子小女孩儿她下笔非常肯定有局部入手。 人物画创造的核心是如何以感性的真实语言。 审美的展示人物的精神气质和风貌。 低龄儿童，由于思维特点和认知水平的限制形与神难以兼顾。 如果只关注行感受就会流失。 如果没有感受作品就会。阅读剩余 0%
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