奔跑的动物教案图例内容摘要:
大的本领吗。 我们学习了《奔跑的动物》之后,就知道了。 (二)分析、探究动物奔跑动态。 请一位小朋友来做做奔跑的动作。 讨论:奔跑时与站立不动的时候哪里发生了变化。 总结:头和脖子向前伸出,脚和手大幅度前后摆动。 师:那动物奔跑时的动态是不是与人一样呢,我们一起来看看。 ( 1)看动物世界《奔跑 动物 人》片段,指出动物们是奔跑能手。 ( 2)课件出示动物静止与奔跑的动作,让生了解动物奔跑时头、颈、身、四肢发生的变化。 总结: 脖子和头部向前探出,四肢大幅度分开,尾巴向后扬起。 (三)尝试表现。奔跑的动物教案图例
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改进教学方法当然还要先进的、正确的教学理论来指导,这就要求我们平时要不断地学习、补充这方面的知识。 平时我学习了洋思经验、《教学 理论和教学经验选编》、《无锡市学科带头人经验集》等一系列教学理论和经验,从中也感觉到自己在这方面的缺乏。 在这方面洋思经验值得一提,它所提出的 “先学后教,当堂训练 ”的课堂教学模式,使课堂教学找到了一条新路。 在这种模式指导下
的绘画过程。 他从局部入手层层推进逐步展开。 人物的,整个的面部表情与整个的五官形象就展现在我们的面前了。 移情法是引导学生破除概念,建立新兴很好的教学方式。 在美术课堂中。 不断的强化感受。 一指情感,让一个个所刻画的形象鲜活 饱满起来。 自由畅快的忘形创作就会随之而至。 面部表情是人物内在情感的晴雨表,是人物内心世 界和性格特征的折射和反映。 通过观察面部表情能够感悟人物行之外的 风貌与气质
_________________________________ ____________________________________________________________________ 4、 为 什 么 说 我 不 是 小 糖 人。 我 要 做 怎 样 的 人。
米,则这个三角形的面积是( )。 二、 谁是谁非 1.两个面积相等的三角形,一定能拼成一个平行四边形 . ( ) 2.平行四边形的面积等于一个三角形面积的 2 倍 . ( ) 3.两个完全一样的梯形,能拼成一个平行四边形 . ( ) 4.把一个长方形的框架拉成一个平行四边形,面积减少了 . ( )
由 第 6段 的 设问句总起,接下来 四个语段 用 “首先”“第二”“第三”“此外”四个标志词 连接 , 从四个方面分说, 条理清晰。 同:都是首句中心句总起,然后具体说明。 异:前三段都是 中心句 —— 解说科学道理 ——举例;第 10段中心句 —— 举例。 每一段也都条理清楚,结构精巧。 ( 2) 四个因素 能否调 换 位置。 为什么。 学生思考,同桌 交流 后回答。 明确:不能调换。
所写教案受到表扬者一次性加 5 分,受到批评者一次性扣10 分。 每次教案检查是一类教案的加 5 分,二类教案的加 2 分。 四、 作业批改细则基础分计 50分 作业保持不完善,作业本皱褶严重扣 5 分。 作业每少批改一次或布置作业不适量扣 2 分。 作业批改不及时一次扣 5 分,纠错 不及时一次扣 2 分,无鼓励性评语一次扣 2 分。 无作业批改记录者扣 5 分,检查时无故不交作业一次扣 10