大自然的语言教案梅艳内容摘要：
由 第 6段 的 设问句总起，接下来 四个语段 用 “首先”“第二”“第三”“此外”四个标志词 连接 ， 从四个方面分说， 条理清晰。 同：都是首句中心句总起，然后具体说明。 异：前三段都是 中心句 —— 解说科学道理 ——举例；第 10段中心句 —— 举例。 每一段也都条理清楚，结构精巧。 （ 2） 四个因素 能否调 换 位置。 为什么。 学生思考，同桌 交流 后回答。 明确：不能调换。 这四个因素是按照影响程度 由大到小 ，从主要到次要 依次排列的。 另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点的高下差异， 都是空 间因素；最后一个则是时间因素。 从空间到时间又是一种排列顺序。 条理清楚，结构严谨。 （ 3）为了说明四个因素对物候来临的影响，作者用了什么说明方法。 有何作用。 学生思考后回答。 师小结： 主体部分 为了 说明四个因素对物候来临的影响，作者 主要运用举例子（列数字）的说明方法 ， 具体真实通俗易懂 ，条理清晰结构精巧。 五．总结： 让我们用这样一首小诗来总结这节课的学习内容 ：（ 1分钟） 美哉， 《大自然的语言》。 美在 „„ （条理清晰） 美在 „„ （结构精巧） 无论 „„ 、 „„ 、 „„ （全篇、主体、段落） 都有着值得我们欣赏的 结构艺术之美。 六 、布置作业 （ 1分钟） 几则农谚，说说它们包含的物候知识。 “二十四节气”的相关资料。 第二课时 语言丰美 之大自然的语言 【 学习 目标 】 学习本文 生动典 、 雅准确严密 的语言，体会说明的生动性 和科学性。 一．复习旧课 （ 2分钟） 具体说说本文的说明顺序。 二 、揣摩体会本文语言生动典雅 的特点 ： （ 20 分钟） 1． 朗读课文第 2自然段，背诵你喜欢的第 1段 或 第 2段部分句子。 （提示：注意时间顺序、首词提示法，时间 3分钟） 学生读背 2段 并指名展示。 2自然段可以改成下面这段文字吗。 为什么。 多媒体显示： 立春过后，大地回暖。 各 种花都开了，燕子也飞回来了。 夏天，果实生长，。阅读剩余 0%
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