青海高原一株柳教案内容摘要：
：我读书中的存在困惑 学情 分析 学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立的学习能力。 这篇课文篇幅较长，品读语言文字的能力存在一定的差异。 教 学 过 程 思考与调整（二次备课） 突显导入趣味点，乐学新知： 1．板书“一株柳树”，问：看到这两个字，你马上联想到了什么。 （描写柳树的美词佳句或古诗，引导背诵贺知章的咏柳。 ） 2．板书“青海高原”，指读课题，问：读了这个课题，你知道了什么。 （课文描写的这棵柳树是生长在青海高原） 3．简介作者。 4．质疑：学这篇文章，你最想了解的是什么。 出示学习目标，学有方向： 出示学习目标，教师读一遍，学生了解本课的学习任务。 突破自学障碍点，顺畅阅读 1．课文都预习了吗。 打开书，把你觉得最难读的地方再读读。 2． 咱们先来检查一下生字新词， 出示： 广袤无垠 锻铸 萌发 抱怨 青石嶙峋 苍郁 虐杀。阅读剩余 0%
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