陈情表教案1内容摘要：
，让晋武帝体恤自己两难处地。 （ 2） 简述作者在此表达了几层意思。 试着概括。 前一层写朝廷屡次征召及感恩之情。 （过蒙拔擢，宠命优渥） 后一层写郡县催逼，自己进退两难的境地。 矛盾冲突：尽忠不能 , 尽孝不成。 (3)虽是进退维谷，但是字里行 间，李密倾向还是十分明确的，说说认识。 如果没有外界的施压，李密会作何选择。 （揣摩作者复杂情感） (4).作者为何在第二段一再申明自己沐浴皇恩，进退狼狈。 作者为了申明，自己是知恩感恩的，目的在于消除晋武帝的疑虑和恼怒。 君不见，因为李密几次三番辞不赴命，辞不就职，朝廷已经有点不耐烦了， “ 诏书切峻，责臣逋慢 ”“ 州司临门，急于星火 ”。 李密的潜台词很明白，我并不是不知感恩的狂妄之徒，您的每一点恩惠我都记在心里，但是我没有办法： “ 欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许，臣之进退，实为狼狈 ”。 进亦难，退亦难 ，实在无可奈何。 李密言辞恳切，大胆暴露心迹，使人觉得他真的是在推心置腹。 借此消除朝廷对自己不奉诏的恼怒和猜疑，求得理解。 (5)参照结构图，齐读第二段。 摆出自己的两难处地，览表之人或许也能设身处地，并且双眉紧锁，转念一想，虽然百善孝为先，但是，以儒家思想而言，忠君应该是大于孝亲的，你李密是个儒学家，不能不知道这点吧。 所以，这时候不适合提出要求。 那么接下来又该怎么办呢。 如何让晋武帝认为孝亲重于尽忠，或者孝亲就等同于尽忠呢。 我们课下自己读一读第三段，看看李密是如何机敏地解决这个问题的。 研读第三段， 体悟陈情艺术。 （ 1） 指定读，要求情真意切，使晋武帝明白自己的忠心及孝心。 （ 2） 提醒学生关注 “ 且 ”“ 但 ” 两个词语，概括该段表达的三层意思。 ① 抓住 “ 以孝治天下 ” 的国纲，以子之矛攻子之盾，尽。阅读剩余 0%
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