长方形和正方形的特征数学教案内容摘要:
是怎样发现长方形的四个角都是直角的。 ⑹ 小结:我们通过自己动手发现了长方形的四条边对边相等,四个角都是直角,这就是长方形的特征。 研究正方形的特征 通过电脑演示长方形的变化,呈现正方形,指出:长方形的长缩短到和 宽相等时,这样就成了一个正方形。 引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法,自己去发现正方形的特征。 全班交流并总结出正方形的特征。 讲述:正方形的每条边的长叫做边长。 比较长方形和正方形的相同点和不同点 谈话:我们已经发现并验证了长方形的特征和正方形的特征,那么长方形和正方形有什么相同和不同的地方呢。 小组讨论后在班级内交流,使学生认识到长方形、正方形都有四条边和四个角,每个角都是直角。 不同点在边上,长方形的对边相等,。长方形和正方形的特征数学教案
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可远观而不可亵玩焉。 作者从哪些方面描写莲花的。 从 生长环境 方面来写的 从 体态香气 方面来写的 从 风度气质 方面来写的 出淤泥而不染, 濯清涟而不妖。 中通外直 , 不蔓不枝, 香远益清。 亭亭净植 , 可远观而 不可亵玩焉是 你认为莲与君子有哪些相同之处。 ——象征君子身处污浊环境而不同 流合污、不随俗浮沉;还象征 君子的庄重、质朴,不哗众取 宠,不炫耀自己。 ——象征君子的特立独行
算。 (3)在小组里说一说自己的算法,并说明这样算的理由,然后选出代表在全班进行交流。 算法可能有: (1)28+15+28+15=86(米 ) (2)28+28+15+15=86(米 ) (3)28 2= 56(米 ) 15 2= 30(米 ) 56+30= 86(米 ) (4) 28+15= 43 (米 )
来说说,你是怎么填的。 三、情境引入、探索新知 揭示长方体表面积概念 同学们很善于观察,找出了长方体与其展 开图之间的联系,那么你想不想 通 过自己的本领知道我们做这样一个纸盒需要多少纸板吗。 适时引导学生思考,求至少需要多少面积的纸板其实就是求什么。 (所有面的面积之和)长方体6个面的面积之和就是长方体的表面积。 (补充板书)拿出手中的长方体,摸一摸它的 6个面,体验一下它的表面之和。
:长方体的表面积 ,就是指长方体上下、前后、左右六个面的面积总和。 生 3:简单地说就是把长方体六个面的总面积 ,叫做它的表面积。 师 :既然长方体六个面的总面积叫做它的表面积 ,那么怎样求长方体的表面积呢 ? (3)探求表面积的计算方法 各小组先把手中长方体包装好。 独立思考如何 求它的表面积 ? 然后小组交流。 一人执笔三人汇报看哪个组的方法最多。 各小组 学生 交流汇报结果。