长方形和正方形周长的计算(2)内容摘要:
算。 (3)在小组里说一说自己的算法,并说明这样算的理由,然后选出代表在全班进行交流。 算法可能有: (1)28+15+28+15=86(米 ) (2)28+28+15+15=86(米 ) (3)28 2= 56(米 ) 15 2= 30(米 ) 56+30= 86(米 ) (4) 28+15= 43 (米 )。长方形和正方形周长的计算(2)
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是怎样发现长方形的四个角都是直角的。 ⑹ 小结:我们通过自己动手发现了长方形的四条边对边相等,四个角都是直角,这就是长方形的特征。 研究正方形的特征 通过电脑演示长方形的变化,呈现正方形,指出:长方形的长缩短到和 宽相等时,这样就成了一个正方形。 引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法,自己去发现正方形的特征。 全班交流并总结出正方形的特征。 讲述:正方形的每条边的长叫做边长。
时应用 (即时突破 , 小试牛刀 ) 2.如图 5- 4- 4所示为一皮带传动装置,a、 b分别是两轮边缘上的两点, c处在 O1轮上,且有 ra= 2rb= 2rc,则下列关系正确的有 ( ) 图 5- 4- 4 A. va= vb B. ωa= ωb C. va= vc D. ωa= ωc 解析: 选 ,故两轮边缘上的 a、 b两点线速度相等,即 va= vb, A正确; a、
来说说,你是怎么填的。 三、情境引入、探索新知 揭示长方体表面积概念 同学们很善于观察,找出了长方体与其展 开图之间的联系,那么你想不想 通 过自己的本领知道我们做这样一个纸盒需要多少纸板吗。 适时引导学生思考,求至少需要多少面积的纸板其实就是求什么。 (所有面的面积之和)长方体6个面的面积之和就是长方体的表面积。 (补充板书)拿出手中的长方体,摸一摸它的 6个面,体验一下它的表面之和。
:长方体的表面积 ,就是指长方体上下、前后、左右六个面的面积总和。 生 3:简单地说就是把长方体六个面的总面积 ,叫做它的表面积。 师 :既然长方体六个面的总面积叫做它的表面积 ,那么怎样求长方体的表面积呢 ? (3)探求表面积的计算方法 各小组先把手中长方体包装好。 独立思考如何 求它的表面积 ? 然后小组交流。 一人执笔三人汇报看哪个组的方法最多。 各小组 学生 交流汇报结果。
是求什么。 可以怎样计算呢。 在小组里交流自己的想法,并选择一种想法算出结果。 集体交流订正。 出示练一练 读题后各自解答,指名两人板演。 集体评议让学生说说是怎么想的,每步算式分别表示什么,确认计算结果。 指出:计算这样的实际问题,都必须先弄清要计算哪几个面面积的和,再计算结果。 三、巩固练习 做练习二第 6题 指名读题,并说说题中已知哪些条件,要解决什么问题。 学生列式计算,师巡