长方体的表面积教学设计及反思内容摘要：
来说说，你是怎么填的。 三、情境引入、探索新知 揭示长方体表面积概念 同学们很善于观察，找出了长方体与其展 开图之间的联系，那么你想不想 通 过自己的本领知道我们做这样一个纸盒需要多少纸板吗。 适时引导学生思考，求至少需要多少面积的纸板其实就是求什么。 （所有面的面积之和）长方体6个面的面积之和就是长方体的表面积。 （补充板书）拿出手中的长方体，摸一摸它的 6个面，体验一下它的表面之和。 估计长方体纸盒表面 谁能先来估计一下这个长方体纸盒的表面积是多少。 （引导学生说出估计的过程与方法，并适时的渗透一些估计的方法与技巧。 ） 小组交流并计算 结合这个长方体及它的展开图，想一想，你准备如何计算 它的表面积。 四人小组内介绍一下你的方法。 用你喜欢的方法计算。 全班交流与汇报 学生板书汇报自己的方法，并让其他同学给予相应的评价。 概括计算长方体表面积的方法 方法一： 6个面面积相加 方法二：计算 3个面的面积 2，依据相对的面的面积相等的特点。 方法三：计算三对面的面积再相加 请同学们仔细观察这三种方法，谁能说一说，这三种方法之间。阅读剩余 0%
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