采访周博士手记(3)内容摘要：
：那么怎么做到科学饮水呢。 周博士为我们提出了那些良好的建议呢。 让我们到文中去看一看。 ①启发思考 :在学习《有趣的生命时钟》和《燃料的家庭》时，我们都运用了表格去帮助学习课文。 在这一课，还能借助表格吗。 如果能，该怎么样设计呢。 对学生设计的表格分析引导，最终确定最为简洁并能理清主要内容的表格。 （参考表格） 饮用水 优点 缺点 纯净水 矿泉水 自来水 ②学生分小组 交流，并填表格 ③全班交流，教师相机指导 若你是周博士，你对大家科学饮水能提几条建议吗。 【设计意图：本环节旨在引导学生自主细读课文，感悟纯净水，矿泉水，自来水的特点与对人体的不同作用。 整个环节，以学生自主、合作、探究为主，学生能真正做到积极主动地探究，生动活泼地发展。 不仅让学生体验到学习的快乐，又培养他们的合作精神，真正体现“以人为本”的理念。 】 三、回顾全文，分角色朗读。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。