酸的和甜的教学设计内容摘要：
话。 利用插图，练习转 述：这时，来了一只小兔子，小松鼠连忙把狐狸说的话告诉了小兔子。 他是怎么说的呢。 请你来给画面配配音。 运用刚学的方法，读好小兔子心里想的话。 六、复现生字，指导书写 再现生字：读读 “ 我的日记 ” 书写生字，重点指导反犬旁的书写。 师范写 “ 猴 ” 三个注意要互相谦让。 学生书写交流展示。 小结：下课铃声响了，小动物们要回森林里，让我们真诚地跟他们说再见吧。 《酸的和甜的》教学反思 《酸的和甜的》是人教版小学二年级第四单元的最后一篇课文，它即生动又有趣又寓意深刻，告诉我们不能轻信他人，要学会亲自尝试。 回 想起这四十分钟的教学，静下心来慢慢回味，我感到了快乐和担忧，快乐的是我的学生经过一年多的学习，真的看到了他们的进步和成长。 感谢这群可爱的孩子。 担忧的是我在课堂教学设计中还有许多迷茫的地方需要去摸索。 现在，我结合自己的课堂教学环节，谈谈自己的心得体会： 上课伊始，我让学生说说她最喜欢的水果是什么。 接着告诉学生老师喜欢的水果就是葡萄。 因为低年段的学生对老师的生活习惯很感兴趣，那我又何 乐而不为呢。 考虑到这两个字不能分开使用，因此，我采用整体认读、识记。 告诉他们上面的草字头多像高高的葡萄架啊，下面部分沉甸甸的像葡萄。 这样，学生对生字有了大致的印象后引出。阅读剩余 0%
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