那吉屯二小盘古开天地教学设计表格内容摘要：
献精神。 读课题（读出主人公，读出主要事件） 二、精读课文，感悟课文 指名读课文，请 其 他同 学做 批注，说一说你对哪部分感觉深。 过渡：同学们对这篇课文很感兴趣啊，好，现在我们就回到课文中，进一步感受古代劳动人民的神奇、丰富的想象力。 三、师范读第一自然段 问：同学们这一 段 你知 道了 什么。 混沌 ：出示 ppt帮助学生理解 四、学习第二自然段 默读课文，回答问题。 （ 1）盘古面对无边的黑暗会想些什么。 他做了什一、复习巩固 1．听写词语 : 黑暗 创造 宇宙(一生上黑板听写 ) 校对听写结果。 谁能用咱们听写的这几个词 ,把课文的主要意思说一说。 媒体出示： 盘古将黑暗的天地分开 ,创造了美丽的宇宙。 课文哪一段告诉了我们这个信息。 （最后一段） 二、研读课文 师：谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头。 指名读第一段。 1．研读第 二 自然段 （ 1） 要求学生 带着想象 ， 读读第 2自然段。 （ 2）交流：读了这段话，你知道了什么。 （盘古用斧头劈开了天和地。 ） 教师 板书 ： 劈开 开天辟地。 （ 3） 媒体出示 ： 句式比较： 有一天，盘古突然醒了。 他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 有一天，盘古醒了。 他见很黑，就拿 起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。 （ 4） 媒体出示： 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降， 说明： 再一次提示学生可以抓住关键词，来概括内容。 说明： 通过关键词的比较，明白用词的 五、学生第三自然段，体会盘古的艰难 六、精读第四自然段，分享优美词句 么。 （ 2）什么变成了天。 什么变成了地。 比较句子，感悟人物特点。 他见周围一片漆黑，就 抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 他见周围一片漆黑，就 拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。 课文中哪两个词写出了盘古开天地的艰难。 缓缓、慢慢 过渡：虽然艰难，但是盘古毫不畏惧，咱们看看天与地分开后盘古又做了什么。阅读剩余 0%
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