触龙说赵太后教学设计内容摘要：
什么结果呢。 四、指导自读 （一）初读课文，读准字音，注意断句 游说（ ）唾沫（ ）强谏（ ）有郄（ ）恃粥（ ） 耆食（ ）老媪（ ）接踵（ ）膏腴（ ） （指导学生借助书下注释和词典扫清文字障碍） （二）诵读指导 第一自然段的诵读： 本段为叙述语气，要读得平缓、清晰。 “赵太后新用事，秦急攻之”句中的“新”和“急”要用重音读。 “太后不肯，大臣强谏”句中的“强”读为 qiǎng，既要重读，又要读准字音。 “有复言令长安君为质者，老妇必唾其面”句，“有”字后要略作停顿，“唾”字要重读，要将赵太后的蛮横无礼读出来。 （指名一学生读，教师作指正，然后学生齐读） 第二自然段（齐读课文）诵读指导： “左师触龙愿见太后”使太后与大臣之间的紧张气氛得以缓解。 本段则是触龙与太后之间的一段精彩的对话。 ，赵太后言语不多，开始“太后盛气而揖之”，最后“太后之 色少解”。 心态的变化溢于回答之中。 要将太后从盛气。阅读剩余 0%
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