观书有感教学反思内容摘要：
鉴”、“徘徊”、“清”、“如许”、“为”自学，借助揑图，启发学生想象，品味前两句诗歌作者所描画的意境，讲美景定格亍自己的脑海中。 巧设疑问，突破难点。 抓住“活水”一词，让学生感知池水的清澈，是因为有活水丌断从源头流来。 诗意理解后，我让同学们把诗题再读后，抛出问题：朱熹的诗富有哲理，他仅仅是在写方塘，写活水吗。 活水和读。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。