草原教学设计(2)内容摘要：
在这种境界里，作者产生了什么样的感情。 最后一句表达了作者怎样的感受。 （说一说“境界”一词的意思。 读时注意理解“既„„又„„”的并列关系；可用“美丽”或“壮丽”与“奇丽”作比较，理 解“奇丽”一词用得恰到好处。 指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子。 ） ５ .指导学生背诵第１段课文。 （让学生按课文描写顺序和景物特点，边读边想象，把这段课文熟读成诵。 ） 小结：祖国的草原这么美。 这段课文思路清晰，从看到的到感受到的，按从上到下的观察顺序描写景物。 作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。 作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。 三、讲读第２段 １ .指名读第２ 段。 （教师提示：学习课文第２段，我们要学习作者如何按照地点的转换，抓住事物与环境的联系、变化的特点，运用动态的描写方法，把文章写得又形象又生动。 ） ２ .阅读、思考： 写作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中，这段课文可分为几层。 （可分为两层：①初入草原看到的美丽景色；②快到公社，主人到几十里外迎接客人。 ） ３ .讲读第１层课文： （ 1）作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉。 （草原十分辽阔。 ） 从课文哪些语句看出草原十分辽阔。 （“汽车走了一百五十里才到达目的地。 一百五十里全是草原。 再走一百五十里，也还是草原。 草原上行车十分洒脱。 ”） “洒脱”是什么意思。 （不受拘束。 课文指行动自由，不受限制。 ） （ 2）“初入草原，听不到一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。 ”这些描写说明草原环境有什么特点。 （十分静寂。 ） （ 3）初入草原，环境的特点是辽阔、静寂。 后来呢。 草原环境有什么变化。 从什么地方开始变化的。 （草原的环境有了变化，从见到一。阅读剩余 0%
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