第二节种子植物导学案肖鹏内容摘要:
菜豆种子 玉米种子 的结构 的结构 (2)种皮有什么作用。 (3)豆类植物的子叶有什么作用。 (4)种子的哪一部分将来发育成一个植物体。 (5)遇碘变蓝是淀粉的特性玉米胚乳遇碘变蓝说明什么。 (6)菜豆种子和玉米种子的结构有那些相同点和不同点。 请你根据观察完成下表: 相同点 不同点 菜豆种子 有 和 玉米种子 4、讨论分析:同 苔藓植物、蕨类植物相比,种子植物为什么更能适应陆地环境。第二节种子植物导学案肖鹏
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紫红的桑葚 ” 、 “ 何首乌藤和木莲藤缠络着 ” 、 “ 木莲有莲房一般的果实 ” 、 “ 何首乌有臃肿的根 ” ,还有覆盆子等等。 交流了解 “ 皂荚树 ” 、 “ 桑葚 ” 、 “ 何首乌 ” 、 “ 覆盆子 ” 等植物。 百草园的 “ 乐 ” ,乐在有趣的动物: “ 长吟的鸣蝉 ” 、 “ 肥胖的黄蜂 ” 、 “ 轻捷的叫天子 ” 、 “ 低唱的油蛉 ” 、 “ 弹琴的蟋蟀 ”
么要写在商的十位上 ? 30 怎么来的 ?接下去怎么算 ? (先用 42 个十除以 30,商 1 是表示 1 个十,应该写在个位上。 ) (3)同学们验算,看看算的对不对。 3.教学“试 —— 试”。 (1)学生独立完成“试一试”的两题,教师巡视。 (2)指名说说计算过程。 (3)比一比:这两题有什么相同的地方,有什么不同的地方 ? 相同的地方是:它们都是除数为整十数的除法;不同的地方是:
发育 质疑:受精卵是怎样发育成胚胎的。 受精卵和胚胎发育初期的营养如何提供。 以后的营养又是如何提供。 胚胎的废物是如何排出的。 讨论,交流彼此的观点。 引导学生对于受精卵是怎样发育成胎儿 ,胚胎发育中营养的供给,以及废物的排出等问题质疑和推测,通过学生之间的讨论和交流,去掉一些可能性比较差的假设。 组织学生通过视频资料,找到问题的答案。 四、体验与感受 学生畅谈自己的感想和体会
细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。 采用问题法导入新课较以往的平铺直叙更能激发学生的学习兴趣,拨动其思维之弦,让他们以最佳的精神状态投入到学习活动中去。 通过谈话法导出植物组织培养的理论依据是细胞 的全能性。 二、进行新课 (一)细胞的全能性。 问题情境:预习中涉及的相关问题。 教师置疑:投影显示质疑问题。 1.高二必修课中关于细胞全能性有哪些方面的阐述。 2.什么是细胞的全能性
方案二【形象演示】( 让学生伸出左手 ,抱拳 手背向上平扣在桌面上。 用笔在手背 上画等高线,手背部关节突起的部 位相当于山顶,关节间的部位相当于鞍部,手指的背部相当于山脊,手指缝相当于山谷。 在指头缝之间用粗的墨水描蓝了 表示水顺着山谷流下了。 小指和拇指的外侧相当于陡崖。 把手伸开就是平面的等高线图,握住拳头就是立体的地形。 这样等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系就可以一目了然了。 演示时