第二节人的生殖教学设计内容摘要：
发育 质疑：受精卵是怎样发育成胚胎的。 受精卵和胚胎发育初期的营养如何提供。 以后的营养又是如何提供。 胚胎的废物是如何排出的。 讨论，交流彼此的观点。 引导学生对于受精卵是怎样发育成胎儿 ，胚胎发育中营养的供给，以及废物的排出等问题质疑和推测，通过学生之间的讨论和交流，去掉一些可能性比较差的假设。 组织学生通过视频资料，找到问题的答案。 四、体验与感受 学生畅谈自己的感想和体会，教师引导学生从以下几个方面进行： 珍爱生命的教育：知道新生命的孕育和诞生充满着冒险和挑战，每一个人能够降生都是非常幸运的，我们应该珍惜生命。 慎重对待异性之间的深度交往：生殖器官尚未发育完全，不能孕育健康优质的新生命；流产等通过外力终止孕育生命的过程，常常还会对生育能力造成严重影响，导致不孕不育的遗憾。 尊重和感谢父母，尤其是母亲：母亲孕育和生育我们的过程中，经历了很多生理和心理上的重负，我们要感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹。 整个过程中有哪些意外的因素会导致孕育过程的失败，或者导致不健康婴儿的出生。 课外查阅资料的展示和分析。 通过以上对于孕育和生育过程的了解，你认为孕育生命的过程应该是一个怎样的过程。 请说出自己内心的感受和体验。 教师总结，孕育生命的过程： ①是爱的奇迹（所 以要更加珍惜生命）。 ②是责任和义务的体现（所以要选择合适的时间决定。阅读剩余 0%
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