第一单元时、分、秒教学设计

第一单元时、分、秒教学设计内容摘要：

识，加深学生的时间观念。 2．在时间单位换 算的教学中，提高学生的迁移类推能力。 3．提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 4．结合本节课内容对学生进行爱国主义教育。 重难点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教学准备 时钟模型、课件。 教学过程 教学流程 备注 一、猜谜游戏引入 1．（课件出示）猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。 矮子走一圈，高个走半天。 2．学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”。 “高个指的又是什么。 ” ②“分针走一小格的时间是多少”。 “分针走一圈的时间是多少”。 “时针走一大格的时间是多少 ”。 “时针走一圈的时间是多少”。 ③“ 1 时等于多少分”。 “ 1 分等于多少秒”。 3．教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。 如：5 时， 3 时 20 分， 6 时， 9 时 50 分等。 4．引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。 （板书课题） 二、教学新课 1．教学例 1： 2 时 =（）分 （ 1）教师： 1 时等于„„。 （学生答）那 2 时呢。 （ 2）学生合作、自主探究。 （ 3）反馈 （ 4）教师小结。 2．完成第 4 页“做一做” 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多 少。 是怎样想出来的。 然后教师小结出时间转换的方法。 3．教学例 2： （ 1）教师投影例 2 的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明 7 时 30 分离家， 7 时 45 分到校。 （ 2）师：小明从家到学校用了多少时间呢。 （ 3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从 6 走到 9。 走了 3 大格，是 15 分钟。 b、 45－ 30=15，是 15 分钟。 小结 请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。 让台下的学生帮忙算一算。 三、巩固练习 1．完成第 5 页“做一做”。 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上 实际操作一下。 2．填空： （ 1） 50 分比 1 时少（ ）分， 1 时比 45 分多（ ）分。 （ 2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是 1 时。 3．竞赛： 教师口头报时刻，如： 3 时至 3 时 45 分，经过几分。 学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 四、全课总结 现在是几时几分。 我们刚才是从 9 时开始上课，从上课到现在经过了几分。 一节课 40 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。 五、课堂作业 《练习册》 P2 板书设计 时间的 计算 例 1： 2 时＝（。