第25课两极世界的形成说课稿内容摘要：
问题有针对性地听课。 其次 —— 创设情境、导入新课： 2020 年 3 月 19 日作为急先锋的法国率先轰炸了利比亚首都的黎波里，事隔 5个月后，战事依旧。 法国为何成为北约军事轰炸的急先锋。 1949 年法国成为北约成员国， 1969 年法国宣布退 出北约， 2020年法国又通过投票重返北约，法国为什么对北约朝三暮四，北约却又是一个什么样的组织。 今天我们大家通过本课的学习就可以解开这其中的秘密。 设计意图： 通过创设情境，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。 再次 —— 合作探究、师生互动 我将教材整合为四部分 ： 两极格局形成的背景、过程、主要对抗形式和两极格局的影响。 指导学生阅读教材，思考问题，通过 合作探究来突破重难点。 设计意图：突出重点，条理清晰，有利于学生构建完整清晰的知识体系。 一、两级 格局 的形成 的背景 利用多媒体显示 五 则材料，分别是德国、英国 、法国 、美国和苏联在二战后的状况（包括政治、经济、军事等），让学生阅读材料，分析二战后两极格局形成的背景，理解美苏两国国际利益、社会制度和意识形态的冲突是两极世界形成的根源。 设计意图： 引导学生阅读材料，从中提取有效信息，提升学生 材料解析能力。 二、两极格局形成的过程 利用多媒体显示：两极世界的形成的框架 —— 两极世界的形成的标志 —— 两极世界的瓦解的标志，让学生在教材中快速寻找答案。 设计意图： 熟悉教材，形成对知识体系。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。