穷人教学设计(2)内容摘要:
,学生静静地感受。 师问:你们听到了什么。 想到了什么。 学生自由交流,沉静在对课件创设的情景的种种猜测中。 教师谈话:是啊,就是在这样一个可怕的夜晚,几家穷人之间发生着一个动人的故事。 板书课题:穷人。 二、初读感知 学生自由朗读课文,利用工具书,扫清阅。穷人教学设计(2)
本资源仅提供20页预览,下载后可查看全文
阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体),仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权,请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。
相关推荐
空气教学设计北京第13中学分校霍京梅
,他为什么能在天空翱翔。 【演示】投影 PPT 展示本节课标题 根据已有 物理或生物学知识, 能 说出 是空气在承载它滑翔。 设疑,激发 设计实验的兴趣 兴趣 3 【内容新授】 一、空气的组成 【引导】 空气又叫大气,在初二物理课上同学们学习过 大气压的有关知识 【展 示 PPT】 初二物理课阐述的产生大气压强的原因 【展示】学生曾经未完成物理作业所做的有关大气压强的趣味家庭实验。 【提问】
空间直角坐标系教学案例
么如何 确定一个点在一个平面内的位置。 生:建立平面直角坐标系,就可以确定 一个点在一个平面内的位置。 3 师:很好,我知道你们是很棒的,那么 如何确定 我们每个同学的头顶上的最高的那个细胞的 位置 ? 生 1:建立平面直角坐标系。 生 2:不对,我们 有高有矮,每个同学的头顶上的最高的那个细胞不在同一个平面内。 (反应挺快的) (课堂一下子沉静下来) 师:大伙看看有没有其它办法。 生 3
窃读记教学设计及反思
这种窃读的滋味。 ”学生找出有关语句体会感悟。 再读“我很快乐,也很惧怕 这种窃读的滋味。 ” 三、 这一切都是因为什么啊。 请同学们浏览全文,看看是什么力量 在鼓励着作者。 (出示) “记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的。 ” 四、回到课题: 同学们课文读到这里,我们也读出了许多滋味,再来看课题,“窃”在字典里有下面几种解释(出示)你认为“窃”字在这里应选那种意思。 再读课题。 五