盘古开天地教学设计(20xx内容摘要：
体会盘古顶天立地的巨人形象。 “倒”体会盘古舍己为人、勇于献 身的精神。 “不知过了多少年”做事坚持不懈、持之以恒。 ） 理解：“一丈”（学生、教师结合生活实际说） 师声情并茂地叙述：第一天，天上升一丈，地下沉一丈，盘古长了两丈。 第二天，天又上升一丈，地又下沉一丈，盘古又长了两丈„„第三百六十五天，天再次上升一丈，地再次下沉一丈，就这样不知过了多少年，据说盘古身体长到九万里长，成了巍峨的巨人。 看到这，听到这，学到这，你又有何感受。 （生：开天辟地的艰难、为盘古这 3 种伟大的献身精神而自豪。 ）出示课件，学生观看。 师： 是啊，他太累了，太不容易了，这么多年，一直头顶着天，脚蹬着地， 他就是这样一个顶天立地的男子汉， 多么了不起啊。 谁愿意读。 （指导读出开天辟地的艰难。 ） 师： 作者通过具体写盘古动作和天地变化的神奇表现了盘古开天辟地、顶天立地创造美丽的宇宙， 课文又是怎样通过盘古身化万物具体写出创造美丽宇宙的呢。 我们来看第 4 自然段 盘古顶天立地，知道天地成形才倒了下去，他的创造之路停止了么。 他又做了什么呢。 默读第四个自然段用书上的一句话来回答。 （四）学生抓盘古身化万物的神奇谈体会 请认认真真读第四自然段，一定会发现更精彩、神奇的画面，将你看到的神奇画面画下来。 指名一学生读 你发现这段话在写法上有什么特点。 （大胆的想象，运用总分、排比、运用了很多修饰词形容词） 现在我将词语前半部分蓝色部分遮住了。 请你再读读这段话 ,感觉怎么样 ?(平淡无味、单调不够生动形象、没感情 ) 没了。阅读剩余 0%
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