留守儿童课题应用实践报告内容摘要：
的严重性，我决定找 张云飞 谈一次心，开导开导她，让她能快乐地融于集体生活中，但 张云飞 不善言谈，胆小怕事，一谈到这一话题，便不停的流泪。 我只好找班干来了解情况，原来班上的几个调皮男生经常欺负她，笑话她是没有爸妈的孤儿，并给她取了一个绰号叫 “多余人 ”，我感到很震惊， 张云飞 在注册本上不是分明写着父母的名字吗，怎么会 是孤儿呢。 带着疑问，我调查了解了 张云飞 的家庭情况。 原来 张云飞 生活在一个交通 不便 的小村 子 ，一家四口人，由 父母外出打工挣钱。 只有到春节才能与父母团聚，春节过后便是漫长的思念与等待，父母到外地打工后， 张云飞 便与父母失去了联系，两年前，张云飞 的弟弟出生了，有重男轻女思想的父母带着弟弟继续在外面打工，对家里的 张云飞 不闻不问， 张云飞 长期得不到母爱与父爱，得不到亲情的温暖。 据 张云飞 的奶奶所说，小时候的 张云飞 是一个很活泼的孩子，自从她父母不在家后，村子里的小孩有意取乐她，排斥她，导致她的性格越变越内向，在 六年级 的集体 生活中， 张云飞 总是封闭自己的心灵，没有可以倾诉的朋友，性格变得特别郁闷，不善与人交流，总感觉自己低人一等，本该活泼开朗的花季少女变得沉默寡言。 张云飞 幼小的心灵承载着如此之多的心灵创伤，作为班主任，我有职责让 张云飞 走出心灵的阴影，走出孤独，让他象所有孩子一样无忧无虑，为了让 张云飞 能融于。阅读剩余 0%
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