生物体的结构层次导学案内容摘要:
导致细胞中的遗传物质发生改变 知识点 2: 人体的四种基本组织 组织名称 细胞种类 功能 【例 4】:下列器官主要由上皮组织构成的是( ) A.心脏 B.唾液腺 C.股骨 D.脊髓 【例 5】:人们观看健美运动员的展示时,运动员身体某处多次产生隆起是由于 ( ) A.肌肉组织具有收缩功能 B.肌肉组织具有产生传导兴奋的功能 C.上皮组织具有分泌功能 D.上皮组织具有保护功能 知识点 3:植物的四种基本组织 组织名称 分布 功能 【例 6】:下列各项中属于保护组织的是( ) A.番茄果肉 B.西瓜 C.蚕豆叶表皮 D.洋葱鳞片叶 第 2 页 装 订 线 【例 7】、植物体不存在的组织是( ) A、分生组织 B、营养组织 C、输 导组织 D、上皮组织 【例 8】、未受伤的苹果可以放置较长时间,而表皮损伤的苹果容易腐烂,原因是( ) A、营养组织的成分很快浸出,被细菌腐蚀 B、表皮的保护作用失去,细菌侵入 C、表皮的保护作用失去,营养损耗 D、空气进入苹果,分解了果肉 【合作探。生物体的结构层次导学案
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植物,它的叶子会合拢; B 不能。 (现场演示,并通过大屏幕展示出来。 ) 在这个环节中,通过学生的讨论交流,总结出生物具有生长、呼吸、排出废物、摄取营养物质、繁殖、对外界刺激作出反应等生命现象。 生物的各种生命特征的总结,依托学生对生活常识的提取和运用,从中品尝到了主动获取知识的乐趣,营造了一个民主、和谐的学习空间和气氛,为以后的课堂中学生积极参与、主动学习起到了很好的引领作用。 二
得出结论 师生共同解决问题,为学生阐明 “ 一对相对性状的遗传实验 ” 做铺垫。 培养学生的概括能力和理解能力。 二、对分离现象的解释 为什么会出现这种现象呢。 结合一对相对性状的遗传图解,引导学生分析:孟德尔是如何解释子一代只出现显性性状的。 为什么子二代会出现性状分离,且分离比为 3∶ 1。 学生阅读思考讨论回答:略 培养学生的问题意识, 教师结合图 1- 5 讲解孟德尔的解释 P: DD
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,唯见江心秋月白 ” , 读之令人为之陶醉,曲罢,此时的月亮不再 “茫茫 ”,它是那样的 “白 ”,白得清澈,白得爽朗,白得多情。 乐曲声停,但又似乎没停,如丝如缕,如泣如诉,萦绕在诗人的耳畔,点染了当时的环境气氛,说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界中,衬托了乐曲强烈的艺术魅力。 ④ 第三段 “ 去来江口守空船,绕船月明江水寒。 ” 人去船空,本就寂寞难耐,然而此时