玻片标本是生物标本的一种内容摘要:
自己的口腔壁轻轻刮几下。 3.把牙签上附有碎屑的一端,放在载玻片上的生理盐水中涂几下,再盖上盖玻片。 4.在盖玻片的一侧加稀碘液,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液将标本全部浸湿。 5.先在低倍显微镜下观察人的口腔上皮细胞,注意观察细胞的形状,缩小光圈,辨认细胞膜(为什么。 )。 然后再用高倍显微镜放大,观察着色较浅的是什么结构。 着色较深的又是什么结构。 【实验结果】 人的口腔上皮细胞是扁平 、多边形的,形状不很规则。 因为细胞膜很薄,虽然着了色,在较强的光线下,轮廓还是不很分明,所以必须缩小光圈。 在细胞膜里着色较浅的是细胞质,着色较深的是细胞核。 在实验报告用点线。玻片标本是生物标本的一种
相关推荐
; ,是否洗脸刷牙; ,能否知错就改; 一天中最受感动的一件事是什么。 营造的一种氛围是:学习有榜样、赶超有目标、做人守原则做事讲规矩,班风正、学风浓的良好学习氛围。 二、 审时度势,用爱心调动学生积极性。 在这方面,我主要尝试了以下三种方法: 口号激励法。 为了加强思想品德教育,建立一个积极向上的班集体,使学生树立正确的价值观。 在班内,我提出“不比基础,比进步;不比阔气,比志气 ;不比聪明
好学习的良好愿望。 失去应有的地位。 学习的失败带来的是责难和批评,学习困难着变成了学习落后者。 难以抬起头来。 社会地位变得地下的直接后果就是在集体环境中抬不起头来。 爱好特长受到压抑。 每个学生都有自己的兴趣、爱好和特长,后进生也不例外。 心理负荷超重。 由于学习的失败,地位的地下,特长的压抑,后进生内心是十分痛苦的,这些都超过了后
提供了一个施展才能、张扬个性的舞台。 所以,为办好黑板报,充分发挥其作用,我采用学生轮流或小组轮流的形式,板报内容根据班级和学校的具体情况而定,板报的形式不限,这样出黑板报,让每个学生都有机会参与,表现自己的理想,展示自己的才华,培养创造的个性,让有限的教室空间成为无限的教育资源。 在班级文化环境建设中,我本着“来源于学生,让学生做主, 充分体现学生自主”的原则,面向全体学生征集方案。
果。 随学生 回答教师板书: 起因:画弄脏,来不及画。 (坏事) 经过:在弄脏的地方画了只小花狗。 结果:得了一等奖。 (好事) 设疑: 一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗。 我们下堂课学习。 四、指导观察、练习写字。 ⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。 ⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。 ⒊学生练写
教案进行调整。 既然我问学生“有感受吗”而学生没有反应,那么我就要想点办法了,例如把短片再放一遍。 但是,这位教师有很多教学任务,有很多不知道哪里来 的教学任务,他很可能想:“没反应啊,糟糕。 可是,没时间了。 那就算了吧。 ”于是,他使出了第二招,也就是朱自清简要年谱的课件。 我从学生的角度来看,学生一定很奇怪:今天上课,老师放了段黑乎乎的东西,问我们“有感受吗”,我们不回答老师也不管