浅谈思想品德课教学如何适应新课程改革内容摘要：
分体现其开放性 4 备课是教学工作的基本环节之一，也是教师根据教学大纲和教材的内容，结合学生的特点，明确教学的任务，选择恰当的教学方法和教学手段为学生顺利有效地进行学习做好准备。 新课程要求注意备课的开放性和科学性。 首先， 备 教材 《课程标准》是思想品德学科教师教学的指南，教材是教学传递过程的主要载体，我们必须重视对《课程标准》和教材的研究，要明确《课程标准》在教学过程中对这些知识的要求，要从教材要求的具体内容出发，把握这些知识在整个节、章或网络体系中的地位，从而认识其具有的功能和作用。 其次，备学生 学生是受教育的对象，又是学习的主体。 了解学生情况，对贯彻理论联系实际的教学原则、提高教学效果、实现教学目的，具有十分重要的意义。 与过去的学生相比，现在的学生更有朝气，更有活力，兴趣更广泛，接触面也更广。 他们总是站在时代最前列，他们始终关 注社会，他们敏感敏锐。 所以不要只是高高在上的说教，要注意学生的心理特点。 再次， 备教法 其一，教材和学生的结合点 因为每节课的重点、难点不是单独由教材和《课程标准》内容决定的，而应结合学生的知识面和接受能力来决定。 所以在备5 课中要注意从学生的实际出发，找教师传授和学生学习接受的最佳结合点； 其二，思想品德与历史与社会、科学等学科之间知识的结合点 为了培养学生的创新能力，要逐步改变过去过于强调本科的做法，而趋于综合，不仅学科内综合，而且要求加强科际综合，注意各学科知识之间的相互联系，这就要求我们在备课时充分地考 虑到这一点。 只有教师在备课时挖掘得深，才能为更好的指导学生做好准备； 其三，教学和社会的结合点 这是由思想政治课的学科特点决定的，我们必须以教材为依托，联系社会实际，拓展教材的内容。 在结合中，要特别注意做到：观点材料化、材料学生化。 要善于用现实社会中的材料来证明观点，并且将材料与学生的实际结合起来， 最后，备学法 即寻找突破重点、突破难点的教法。阅读剩余 0%
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