浅谈多媒体技术在物理教学中的应用内容摘要：
程，很难通过实验观察到它们的运动过程，同时对上浮与漂浮的关系出较难理解，如果利电脑动画手段，设计出物体的上浮与下沉的慢放过程，就可以非常细致的观察到。 同时可以观察到上浮物体在露出液面时的慢放过程，学生会清楚的看到随物体露出液面的体积不断变大，它排开液体的体积逐渐变小，浮力逐渐变小，当 F 浮 ＝ G 时，物体静止在液面上──漂浮。 这样就会把本来很难描述的过程形象地利用大屏幕生动地显示出来，提高学生学习的兴趣。 还有如声音的传播方式──声波。 在日常生活中是难以观察 到的，但利用电教媒体就可以把声波在空间的传播方式形象的表示出来。 会给学生留下深刻印象，加深学生的理解能力。 提高学生的学习积极性。 3．利用多媒体技术，使静止的物体画面动起来，让学生观察到生动的自然现象，并在动画之中提出问题，使学生自然而然的进入角色，产生浓厚的学习兴趣。 如在机械运动的教学中，对于课本提出的“。 ”，用计算机设计成动画的形式，让飞行员和子弹都运动起来。 然后让飞行员伸手抓住子弹，这时学生的思维会被画面中的现象所吸引，并且自然的会提问这可能吗。 由此引入课题，这时学生的大脑已高度兴奋，产生浓厚的兴趣，能积极的接受知识。 还有，对于物体的运动跟所选参照物的关系，可以让课本中汽车与小朋友运动起来，并把它们分成不同的运动画面，把物体的运动 情况与所选参照物的关系形象的描述出来。阅读剩余 0%
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