浅谈信息技术在数学教学中的作用内容摘要：
定理的发现、证明过程，这样可以逐步培养学生的创新意识与创新精神。 3. 化静为动，突破重点、难点 数学教学内容有时比较抽象，传统的教学手段有一定的局限性，而计算机可以使抽象的概念具体化、形象化，进行动态展示，加强学生的直观印象，这样可以弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。 如：《直线的斜率》的教学中，有一道题是“已知两点 、 ，直线过点 且与线段 MN相交，求直线 的斜率 的取值范围 .”，教师可以用《几何画板》先画出线段 MN，再过点 画直线 ，度量直线 的斜率，拖动直线 上的一关键自由点，直线 绕着点 转动，使直线 与 线段 MN相交，让学生观察直线 的斜率的变化情况，很容易得出答案，同时根据演示，找出斜率的变化规律。 传统的教学方式，教师只能在黑板上通过板书、作图来传递知识，而一些动态的数学知识教学，教师不得不借助口头语言、身体语言将动态画面说“动”，而这样抽象的知识学生仍只能够“感受”。 三角函数的图象、圆锥曲线、简单几何体等等，用多媒体研。阅读剩余 0%
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