运动的快慢说课教案内容摘要：
体现在学生分组合作、探究规律。 这样设计可以充分创造机会让学生自主地活动、独立地获取知识，让学生在与他人的合作学习和探究活动中，主动提出自己的想法，分享他人的智慧，体验到成功的喜悦。 三、 说教学程序： 新课程理念倡导课堂是属于学生的， 为了体现学生的主体地位，本节课我以活动为载体，这样来设计教学程序： 激情导入， 引入新课： 通过四组生活中常见的和运动快慢有关的图片来引导学生分析讨论这些物体的运动情况，得出运动有快有慢从而引入新课。 这样的设计贴近学生生活实际，学生易于分析，使学生的学习热情和学习兴趣很快被调动起来，有利于新课的教学。 自主学习，找出疑难 ： 在刚刚结束的北京奥运会上有不少项目创造了新的世界记录，更好的体现了奥林匹克精神所提倡的更快、更高、更强。 在这个环节中我设计了奥运会女子 10000 米和男子 100 米决赛的两张图片，这两位选手都打破了世界记录。 让学生体会到有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹，在学习中对自己充满信心，不断的超越自己。 通过学生讨论怎样比较他们运动的快慢，从而总结比较运动的。阅读剩余 0%
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