解决问题的教学反思4内容摘要：
生经历填表的过程。 事先准备的表格先让学生读懂表格，再带领学生经历一 次填表的过程。 填好表格后注意在交流中，让学生说说表格的每一列填写的是什 么。 这样的目的是让学生找到各个数量在表格中的位置。 欠缺的是，学生对亍列表法的掌握并不好，主要在亍不懂得列表的好处以及怎样列表来思考分析问题，很多 学生甚至是在算过结果后再去填表，把列表整理信息变成了一种无用的操作。 2．引导学生理解表格的结构和内容。 列表是一种策略，其目的就是 为了解决问题。 不列表，让学生解答这些两步计算的问题也并非难事，大部分学生列完表格后。阅读剩余 0%
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