解决问题教学设计(1)x内容摘要：
： 169=7（人） （ 4）师： “169”怎样算。 A、想加法算减法：因为 9+7=16，所以 169=7 B、 109=1 1+6=7 请个别生说算理后板书得数 “7”及单位名称（人）， 并强调应用题得数后面都要写上单位名称，并加上括号。 （ 5）强调应用题要答。 师板书 “答：还有 7 人没来 ” 全班口答一遍。 师：刚刚有小朋友还提到这两个信息，我们一起读一读。 全班齐读：有 8 个女同学，有 6 个男同学。 （ 1）师：前面我们说过在应用题中，这些已经告诉我们的信息都叫做什么。 （生：已知条件），你能根据这两个已知条件提出合适的问题吗。 （ 2）小组讨论后进行回报 （ 3）我们能根据已知的两个条件来解决这些问题吗。 根据学生依次将三个问题的算式、得数和单位名称板书于对应的问题下，并进行集体口答。 【设计意图：使学生懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题，。阅读剩余 0%
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