角的分类分类练习1

：小于 90176。 直角：等于 90176。 钝角 ：大于 90176。 2．你们是按角的度数进行分类的吗。 师：你们量了吗。 量一量。 这些角各有什么特点。 在这三类角中，哪一类角比较特殊。 （直角） 你能说出身边有哪些是直角。 3．请选择适当的学具，每人画一个直角。 指名汇报，你选择了什么学具。 怎么画的。 4．用最快的速度画一个锐角、一个钝角。 指出你用什么方法帮同学检查的。 （板书

（ 2）、我的问题是： 自我评价： 家长评价： 小组评价： 教师评价： 课前 自主预习 课中 合作探究 各位同学：请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。 问题 一 ： 画一个 平角、周角 ， 并说说画的时候应该注意什么。 问题 二 ： 说说锐角、 直 角 、 钝角、 平角、周角 之间 有什么样的关系。 问题 三 ：

的内容是苏教版小学数学四年级上册《角的分类》 一、说教材分析： 《角的分类》是苏教版小学数学四年级上册第二单元《角》中的第三课时的内容。 关于角，学生在二年级《角的初步认识》里已有了初 步的接触，对于直角已经有了 一些了解，但是大多是属于直观的描述。 本课时是在二年级的基础上恰当地概括出图形的特征，系统地学习角的概念、角的度量、角的分类、角的画法等等，是在学生初步认识角、会用量角器量角的基础上

165176。 钝角 说出下面度数的角是什么角。 360176。 周角 说出下面度数的角是什么角。 51176。 锐角 说出下面图形的名称 直线 线段 平角 周角 (1) (2) (4) (3) (5)平角是一条直线 （ ） 下面说法对不对 ?为什么 ?

（二） 在动态中认识周角 三、 在静态和动态中认识周角 1. 导语：让我们再来借助折扇感受一下周角形成的过程。 （折扇动态演示周角形成的过程） 2. 问题 ： 刚才我们已经学习了平角的画法，你能借鉴画平角的方法 画一画周角吗。 3. 学生画周角。 4. 追问：周角的角在哪里。 5. 追问：周角是多少度呢。 （板书： 1周角 ＝ 360176。 ） （一） 自主探究五种角之间的关系 四、 探究锐角

角和手中的直角进行比较你发现了什么。 （有大于 90 度的角，还有小于 90 度的角） 测量你画出的角的度数说一说。 得出结论：把小于 90 度的角放在一起观察它们都有什么特点。 我们把这样的角叫锐角。 大于 90 度的角放在一起观察它们都有什么特点。 我们把这样的角叫钝角。 说一说你们画的哪些角是锐角，观察你的周围还能指出哪些物体中有锐角。 说一说你们画的哪些角是钝角