角的分类11教学设计内容摘要：
：看着这么多的角，你最想干的是什么。 让学生拿出信封里的角按自己的想法进行角的分类（学生小组合作进行分类，说出这样分类的理由） （设计意图：充分发挥学生学习的自主性，让学生体验感知，按照不同的标准可以有好多种分类方法，选择最合理的一种） 师：按照学生的分类板书 （三）认识五种角的内在联系。 ①老师使用活动角，请同学们判断活动角所成的角各是哪种角。 （活动角从小到大旋转） ②你有什么想说的吗。 根据度数，按从大到小或从小到大的顺序将这五类角排列顺序。 四）巩固练习，咀嚼快乐 师板书画图，测量出这个角的度数，让学生说出它是什么角。 师报角度数，学生用肢体表示出对应的角。 如：平角双手平伸，周角身子原地旋转一圈 40176。 、 35176。 、 120176。 、 179176。 、 180176。 、 360176。 、90176。 、 89176。 （让学生参与游戏，在游戏中进一步巩固新知，这样的形式学生也乐于参与） 五）检测评价，实践快乐 ：。阅读剩余 0%
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